化解压力 激活动力 自主发展——中心组调研问卷
作者:瑞一
发布时间:2018年1月4日
瑞一 2018年1月4日
问题描述
化解压力激活动力自主发展瑞一幼儿园中心组2017.10在我们学前教育行业中,常常会有人用改编的歌曲或
教师解答

化解压力激活动力自主发展

瑞一幼儿园中心组2017.10

在我们学前教育行业中,常常会有人用改编的歌曲或自创的文章来吐槽幼教的压力特大,工作特累;在我们的工作学习中,也常常会听见老师们说:“你不要给我压力”、“我的压力好大呀”这样的话语,那么我们的工作真的压力很大吗?这些压力是正常的工作必须?还是额外的压力?我们想用调查问卷的形式,和大家共同梳理压力来自哪些方面?哪些是属于正常的工作范围,必须承受化解的,哪些是成长、成功中必须突破的,让我们把压力化作动力,提升专业,自主发展,促自我和幼儿园双赢。

调研目的:通过对全园教工进行“压力”、“需求”的调研,分析、梳理本园教师的压力根源,在弘扬“敬业、勤思,主动作为”的瑞一教师形象的同时,激发教师自我设计、自我学习、自我反思、自我超越的工作激情,使教师在自主提升中内化素质,形成共同的价值观,促教师和幼儿园双赢。

调研对象:幼儿园在职在编教师

调查方法:无记名问卷调查。

调查内容:

1、你的工龄5年以下、5-9年(   ); 10-14年(   );15-19年(  )

20-25)、25年以上()

2、你觉得在幼儿园学习、工作中压力来自于以下哪些方面?(可以多选并补充)

l制作:环境创设()、区域材料制作()、教玩具制作()、信息技术()或阐述其他:

l撰写:周日计划()、班级计划()、班级小结()、主题活动计划()、日常备课()、活动案例()、幼儿成长档案()、“睿智教师”成长档案(   )、教研预习(   )、听课评课(   )、

或阐述其他:

l互动:班级秩序()、有效回应幼儿()、与家长互动()、日常的教学活动()日常的保育活动()、自由活动()、户外锻炼()、大活动的主持()、或阐述其他:

l研究、设计:专题、课题研究的确立与撰写()、专题、课题研究的实施()、大活动的设计()、班级特色活动的设计()、教学活动设计()、区域的设计()或阐述其他:

l其他:人际关系()、同事对我的评价()、上下班路程()、本人体质较弱()、幼儿园接受检查、评估()、幼儿园开放活动()、教研活动不贴切()培训价值不大()、没价值的资料收集过多()、与专业无关的活动太多()、个人信息化能力不强、()或阐述其他:

3、你每天上班时间:基本准时()提早0.5-1小时(    )

4、你每天下班时间:基本准时()、经常晚走0.5小时(    )、经常晚走1小时(     )、经常晚走1小时以上(    )注:经常指每周3天以上

5、你觉得现在日常工作的要求:高于其他示范园()、与其他示范园差不多()、低于其他示范园()

6、一个学期的哪段时间你觉得压力最大:开学()、期中()、期末()

7、 分析你的压力形成原因:标准太高()、缺少沟通()、任务太集中()

举例分析你选择的压力形成原因,例:

8、面对这些压力,你通常怎么做?(可以多选并补充)

发发牢骚,再做()、跟在别人的后面敷衍()、领导让我怎么做就依样画葫芦()、动作快,完成就好()、不管怎样,完成就好,质量尚可()、化作动力,做得某一点比别人质量都高,得到赞赏()、化作动力,做得比别人质量都高,得到赞赏()、或阐述其他:

9、你有哪些好的减压方法可以分享给大家。

10、你觉得目前“自主发展”有哪些障碍?突破点在哪里?(内因、外因)


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